在教育科研的整個(gè)過(guò)程中，課題一旦確定，實(shí)施則變?yōu)槿^(guò)程的核心，一個(gè)課題無(wú)論選題多好，研究方案設(shè)計(jì)多么完善，如果不付諸實(shí)施，只能變成一紙空文。有些教師在實(shí)施操作過(guò)程中，感覺(jué)研究的內(nèi)容越來(lái)越多，范圍越來(lái)越寬，或?qū)嵤┮欢螘r(shí)間后覺(jué)得無(wú)法再深入下去了，這些均是實(shí)施過(guò)程的調(diào)控不當(dāng)所成。所以，研究的調(diào)控工作在教育科研的整個(gè)過(guò)程中具有重要意義。
（一）研究計(jì)劃的調(diào)控
研究計(jì)劃即課題實(shí)施方案，其中實(shí)驗(yàn)措施及步驟是實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵內(nèi)容，一項(xiàng)研究的計(jì)劃步驟一旦確定，沒(méi)有特殊原因，一般不得任意改變，否則會(huì)影響研究設(shè)計(jì)和研究效果。如果確定需要調(diào)整、修改或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，一定要認(rèn)真研究，反復(fù)討論，方可變動(dòng)。
（二）研究要素的調(diào)控
研究要素一般包含研究者、被研究者、研究方法、研究條件、研究課題、研究成果等，其中研究者、被研究者、研究目標(biāo)、研究條件等要素，是研究過(guò)程中的主控要素。實(shí)驗(yàn)班、對(duì)比班及人數(shù)，課題組長(zhǎng)，主研人員等一般都不能隨意變動(dòng)，要相對(duì)穩(wěn)定。
（三）研究過(guò)程的調(diào)控
教育科研是一種有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它與一般的工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)而嚴(yán)密的研究過(guò)程。一項(xiàng)具體的課題研究需要經(jīng)過(guò)五個(gè)研究過(guò)程：選擇研究課題，制定研究計(jì)劃，實(shí)施研究活動(dòng)，整理、加工、分析研究材料，撰寫研究報(bào)告，要經(jīng)常深入實(shí)際，收集信息，分析比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)反饋，不斷調(diào)整和調(diào)控，以保證整個(gè)研究活動(dòng)的正常進(jìn)行。
（四）實(shí)驗(yàn)因素和非實(shí)驗(yàn)因素的調(diào)控
教育研究特別是教育實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)施研究的活動(dòng)過(guò)程中，要注意實(shí)驗(yàn)因素和非實(shí)驗(yàn)因素的調(diào)控。如實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的班級(jí)、人數(shù)要相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不能隨意擴(kuò)大或縮小。例如探索素質(zhì)教育的評(píng)估指標(biāo)體系，就不能在研究過(guò)程中又把實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法等納入實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)因子。在實(shí)驗(yàn)研究中還應(yīng)隨時(shí)對(duì)非實(shí)驗(yàn)因子進(jìn)行控制，例如探索英雄的榜樣作用對(duì)學(xué)生良好心理品質(zhì)形成的影響，實(shí)驗(yàn)因素之一是英雄的榜樣作用，而非英雄的榜樣作用則是非實(shí)驗(yàn)因子，就應(yīng)加以控制。
（五）課題資料的搜集及處理
課題資料主要包括研究材料和結(jié)題材料。
研究材料的主要有：
1.依據(jù)性資料：有關(guān)著作、文摘、情報(bào)等理論性資料；有關(guān)政策、法規(guī)、文件等政策性資料；有關(guān)調(diào)查報(bào)告、調(diào)查數(shù)據(jù)等實(shí)踐性資料。
2.計(jì)劃性資料：研究方案、實(shí)施意見(jiàn)、工作計(jì)劃、開(kāi)題報(bào)告、有關(guān)可行性論證等。
3.基礎(chǔ)性資料：主要指研究者、被研究者的有關(guān)材料和研究條件等。
4.專題性資料：主要指研究過(guò)程中的專項(xiàng)總結(jié)、專題調(diào)查、專題討論、專題報(bào)告、專項(xiàng)檢測(cè)等。
5.過(guò)程性資料：如教案、課堂記錄（包括相片資料和錄像資料）、課后分析、觀察記錄、典型事例、家長(zhǎng)意見(jiàn)、課題申請(qǐng)書(shū)、任務(wù)書(shū)、專家咨詢意見(jiàn)、結(jié)題鑒定等。
6.實(shí)效性資料：實(shí)驗(yàn)個(gè)體變化和群體變化資料，考試題、考試成績(jī)，學(xué)生作業(yè)、小制作，實(shí)物教具，獲獎(jiǎng)資料等。
7.總結(jié)性資料：階段總結(jié)，學(xué)期、學(xué)年總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)術(shù)論文等。
結(jié)題材料主要有：
（1）主材料：研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、專著等。
?。?）附件材料：除主材料以外的其他材料，如課題組成員論文、檢測(cè)的原始數(shù)據(jù)、學(xué)生的典型案例等。